创建模范家庭 参加支教变形计

追梦人实训公益“素质教育模范家庭”帮扶计划

暨暑期支教变形计创模项目

三方合作服务声明

 

本声明内容一是为改变家长陈旧的应试教育观念,重视学生的综合素质发展,以正确的态度对待支教志愿者的教学活动和生活行为,二是为改变大学生对传统支教类活动的形式和内容的理解,避免误解,统一思想,顺利执行支教任务,准确实现支教的最高目标,请参与报名的留守儿童家长及支教志愿者务必阅读以下内容,同意以下内容并遵照管理规定办事者方可正式报名。

 

形式目标:这是在追梦人统一的安排和指导下,发展和培训具备素质教育能力的大学生志愿者,分配到留守儿童家庭较多的农村和郊区城镇,并以社区和村组为单位建立教学小组,组内志愿者分别以一对一的方式入住义务教育阶段的学生家庭,开展一对一和一对多等多种分配形式的教学活动,志愿者们引用传统国学的教育理念,结合现代素质教育的要求,对学生和家长进行双向教育,为协助创建素质教育模范家庭的目标而进行的互助类支教活动。

 

参与主体及职责:

主办方:金堂县追梦人青少年实训公益服务中心

职责:搭建平台、整合资源、维护权宜、教育引导、实训服务

承办方:创模家庭(留守儿童家庭)

职责:遵纪守法、保障生活、明理守礼、配合教学、学会自助

协办方:支教志愿者(大学生)

职责:遵纪守法、有备而教、认真务实、团结互助、自我提升
 

项目性质:支教类互助公益活动

特别强调的是公益不等于慈善,慈善是占有优势的一方对弱势的另一方提供的无偿帮助,公益是社会资源的重新分配,也叫资源的整合利用,实现低成本的多赢目的,本项目的互助性就是属于公益模式之一,并非慈善。

 

项目经费:三方自筹,并由主办方统筹使用

1、由于政府采购的社会服务和基金会的项目扶持每年都在变化,资金来源和量均不稳定,难以保障项目的长久和稳定发展,所以必须运用市场化管理的方式,将自力更生作为项目的生存法则,这样更有利于项目在市场化当中的自我完善和服务质量的提高,这也是作为民办非企业单位在法律上所持有的权益和责任,但我们不放弃来自外部力量的帮助,使项目锦上添花。

2、目前考虑到志愿者的特殊身份和经济条件,除个人交通费自理外,吃住和教学的开支则由接受帮助的创模家庭提供。

3、创模家庭均不属于经济贫困户,完全有能力在孩子的教育上提供足够的经费,所以本项目的运营经费则由创模家庭提供,其收费标准采用公益成本原则向创模家庭收取,2016年为200230元每户。

4、主办方承担着经济和安全责任的风险,一是作为民办非企业,本身就不以盈利为目的,虽有合法收费,但费用仅能保障机构的生存和项目的支出;二是预算支出的金额与实际总收入不能平衡,由于是每户家庭定额收费,如果当年不能完成基本的报名数量,则总收入低于实际支出,公益机构也会负债;三是安全责任风险,如遇赔偿,本来就已经处于不盈利的状态,赔偿金又从何而来,所以如果当年结算如有盈余,这笔资金将作为抵扣负债和赔偿所用。

5、总之,在合法收费的基础之上,虽然接受帮助的创模家庭要上交报名服务费用,但是这是经过8年实践所证明的最为合理的经费管理方式。

 

参与者的需求和目的:

主办方目的:

1、搭建青少年社会实践服务平台,让志愿者带动中小学生共同实践成长;

2、创建素质教育实践平台,恢复和重建中国传统家庭教育的标准;

3、实现大学生奉献爱心参与志愿服务的愿望,并保障其人生安全和给予正确的指导;

4、探索新时期中国教育改革的途径和方法,整合有效的教育资源,当教育改革的先锋;

5、呼吁家长重视青少年社会实践,宣传公益实践的重要性,推动家庭教育发展。

大学生志愿者目的:

1、利用暑期休假时间,参与有助于提高自我综合能力的社会实践活动;

2、接受技能培训,参与志愿服务,奉献爱心,获得正规单位的志愿服务证书或实习证明;

3、以支教为契机,以对接帮扶的家庭和社区为对象,进行汉化教育的课题实验,促进我国新时代教育改革的发展,尤其是在家庭教育领域创造研究成果。

创模家庭目的:

1、重视传统家庭教育,期望通过主办方和志愿者的帮助,弥补家庭教育的缺失;

2、由于家长文化程度不高无能力教管孩子,或者长期在外打工无条件照顾孩子,需要志愿者在孩子的学习和生活自理能力上都能给予教管;

3、在重视教育的同时,又要节约家庭开支,希望通过公益项目获得低成本的教育机会。

 

2016年支教活动大不同:

之所以要提出“大不同”,就是要重点说明从2016年第九届暑期支教活动开始会有很多新的变化,必须让往届参加过活动的创模家庭知晓,对活动要有一个重新的认识。

“传统国学”第一次融入家庭教育

要实施传统国学的教学内容,全家人都必须接受培训,这样才能从整体上改变孩子的家庭环境,促进孩子健康学习和成长,引用传统国学就是要弥补家庭教育的缺失部分,不仅要开展道德、伦理和礼仪的课程,更重要的是建立适合各家庭使用的家训,特别是志愿者离开后,家长仍然可以继续使用,以真正达到让家长和孩子共同养成习惯,习惯改变性格,性格改变命运的目的。也只有这样的支教成果才能真正意义上达到助人自助的目的,否则实现不了这个目标,就等同于志愿者做了无用功。

“创建素质教育模范家庭”概念新颖

如果只谈支教,学生和家长想到的只有文化科目的补习,很少有家长想让孩子实现多方面的发展,提出“创建素质教育模范家庭”的概念,将有利于改变思想,促进比赛式创模活动的建设,也就是争取带动支教家庭都能创建成为素质教育的模范家庭,这样的支教才会更有意义和全民参与的号召力。

活动名称由“支教实训”变更为“支教变形计”

往届活动的收费比率是志愿者比家长交得多,对志愿者的实训服务收费是整个活动的主要来源,因此将支教和实训两项活动合并为一个活动,称之谓“支教实训”。但随着主办方公益机构身份的合法化,对志愿者的收费已经没有意义,加之活动的基本目的是为了通过支教去改变孩子和家长们的思想和行为,重在看到改变,看到支教的成果,因此“变形计”更加适合项目的主题。

管理权重由“中央集权”变更为“村组自制”

往届活动中的各项团体活动,内容丰富,频率较高,规模庞大,因此必须采用“中央集权”的管理方式由主办方全程策划和组织实施,每次都是全民出动,劳命伤财,还有巨大的交通隐患,加上各家庭条件不同,因此不能满足所有家庭的需求,志愿者的实践能力受到了限制性的锻炼。改为“村组自制”后,团体活动将由各村组自行安排,不仅可以让各村组的志愿者充分发挥其管理和策划活动的能力,也因为结合了本村组各家庭的特殊情况从而避开了很多不利的因素,家长就会更加支持孩子参加户外团体活动,这样既能让团体活动的质量得到提高,其内容也会因为更多志愿者的参与创新而变得更加丰富多彩。

教学分配由“一对一”变更为“多种分配”形式

原先的家长认为“一对一”就是指分配入户的志愿者就是专门负责自家孩子的全程学习辅导,但最后发现支教的后半段时间孩子会有抵触,而且志愿者所能教的东西会有局限,很难实现对孩子的全方面引导。现在主办方必须改变这种错误的思想,正式以“多种分配”的教育方式进行宣传,这就意味着本村组的志愿者和孩子们可以进行小班制教学,可以进行志愿者之间的调换,以充分发挥各志愿者的专长,让孩子全方面得到引导。适当的采用“多种分配”形式的教学分配方式,不仅可以营造出集体学习的氛围,还大大的丰富的教学的内容,不至于让孩子感到学习枯燥乏味,而出现孩子不想学习,志愿者难管难教的问题发生。

报到离训由“多批次”变更为“一批次”

往届活动中志愿者报到入户和离训都是安排了多个批次进行,而同一个村组的志愿者存在多个批次,就会造成管理时间上的困难,现在改为一个报到批次后,将有效地解决这个问题,也能减少管理成本,只是志愿者报到日期将从最早的7月初延后至7月中旬,报到日之前的时间将是一个漫长的等待。

评比对象由“个人评比”增加了“校际评比”

往届活动只重视志愿者个人的教学能力,评比时也只对个人的表现进行量化,这样不利于对团体的建设和管理,增加了“校际评比”,就是要以学校为单位,一个村组的教学团队就代表着自己的学校,因此村组与村组之间的比赛就变成了学校与学校之间的比赛,这样更有利于团体的建设和管理,也同时让支教成果变得更加丰富,教学质量也会提高。

培训指导由“自学考试”变更为“团队培训”

往届活动远远高估了大学生学习和考试的自觉性,很多人不认真细看活动介绍内容和管理制度,也不具备志愿服务的基本心理素质和办事技巧,因此通过“自觉考试”并不能解决培训的内容,未经培训的志愿者正式进入支教的现实生活后,将造成诸多麻烦,因此进行一个系统性的培训尤为重要。培训内容不仅体现在志愿者心理素质、对活动的认知和理念的认同外,还要进行“团队培训”,提高组建起团队,安排好每个人的分工,撑握相应的技能,只有这样才能实现向支教地输送合格志愿者的目的。

指导材料由“初级零散”升级为“细致量化”

随着主办方对志愿者教学质量的要求提高,加强对志愿者教学能力和生活表现的引导和考核尤为重要,2016年发放给志愿者和创模家庭的各项材料将更加丰富,更具有指导作用。

 

其他基本要求:

1、创模家庭不得将志愿者当保姆使用,志愿者也不能做保姆;

2、创模家庭在志愿者帮教期间不得同时参与其他教育机构的学习;

3、给创模家庭分配的志愿者是重点给予孩子教管的老师,但绝对不是唯一的老师,家长必须支持有必要的小班教学和老师间的搭配教学;

4、需要购置教学材料和组织团体活动时,所需的经费由家长提供,预算经费明细由各教学小组以文件方式公示,家长主动向教学小组负责管账的志愿者交费,实行多退少补和人人平等的AA制原则;

5、三方必须按照项目管理制度执行办事操作标准,实行奖罚制度;

6、家长必须认清自家孩子的性格、处事和学习情况,志愿者按照实际情况制定不一样的教学计划,特别是孩子不爱学习,不配合志愿者好好上课的行为,必须采用多种方式进行教育,家长必须给予理解和支持;

7、志愿者有困难时找家长,找小组组长,不能解决的问题再向主办方求助,要学会掌握处理现实问题的能力和技巧,家长有问题时需向主办方反应;

8、做好考评制度和三方沟通工作,减少误会,共度成长;

9、创模家庭不得让非亲生子女和未报名的亲戚、邻居家孩子带到家中,通过道德绑架让志愿者同时教管;

10、家长前期的报名为预报,预报后是否能分配到志愿者入户帮教,最终由志愿者自愿网上对接的结果为准,未能分配到志愿者的原因有二,一是家庭地址太远且周边无其他志愿者就近照管,存在安全隐患,二是报名时提出的要求太高,无合适的志愿者愿意对接,若未分配到志愿者一是可申请全额退费,二是转到下一届活动;

11、创模家庭成员不得说出不适当的语言,尤其是不可将志愿者当教育市场的家教老师,更不应当认为志愿者管带孩子是应该的,必须尊重志愿者,只有相互尊重才能让志愿者有信心和负责任的教管好学生,在接待上级委派的志愿者干部做家访工作时,同样必须以礼相待,如实反应家中情况,及时处理违纪行为,禁止称志愿者为家教老师,应当统称为志愿者或老师;

12、制度当中规定的其他具体内容。

 

此声明为通用版,无需创模家庭和志愿者签字,凡参加本项目的必须阅读和同意以上之声明内容。

 

 

金堂县追梦人青少年实训公益服务中心

20159月12  宣布

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0 0 4890 2014/10/27


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